【簡介：】一、創(chuàng)新點的目的？創(chuàng)新的目的是更好地解決問題、促進工作和服務人民；創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一切工作向前發(fā)展的不竭動力；創(chuàng)新不是目的，而是以創(chuàng)新為手段，是以新的思維、方式

一、創(chuàng)新點的目的？

創(chuàng)新的目的是更好地解決問題、促進工作和服務人民；創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一切工作向前發(fā)展的不竭動力；創(chuàng)新不是目的，而是以創(chuàng)新為手段，是以新的思維、方式、載體去解決問題的途徑。創(chuàng)新創(chuàng)造的真正目的在于追求我們?nèi)说母】蹈鞓犯篮酶?/p>

福！創(chuàng)新的目的在于使我們?nèi)祟惖纳钌a(chǎn)和學習更容易更簡捷更舒適

更方便更輕松更省力更省心更健康更快樂更幸福，在于使我們?nèi)说氖虑?/p>

更合理更完善，在于使世間事物更自然更美麗，在于使人類的產(chǎn)品更實用更美好！

二、erp的創(chuàng)新點？

ERP的核心目的就是實現(xiàn)對整個供應鏈的有效管理，主要體現(xiàn)在以下三個方面：管理整個供應鏈資源、精益生產(chǎn)同步工程、事先計劃與事中控制。

ERP特有應對市場波動的價格維護機制乃至協(xié)同與商業(yè)智能等，都有利推動了企業(yè)經(jīng)營活動的協(xié)同與合作。

三、nike的創(chuàng)新點？

Nike Flyknit　早期，教練出身的鮑爾曼和運動員出身的奈特，把目標群體定為是職業(yè)運動員以及很認真的業(yè)余運動員，因為兩人的初衷就是想做更好的跑鞋幫助運動員取得更好的成績。很自然的，營銷策略就是讓優(yōu)秀的運動員穿著耐克的跑步鞋參加各地的馬拉松比賽。然而，高超的技術(shù)聲譽受到了運動員的歡迎，卻很少吸引到大眾市場的關(guān)注。直到耐克敏銳感受到跑步在美國大眾中的興起，注重宣揚跑步者堅毅與拼搏

四、論文的創(chuàng)新點？

首先，我們需要知道論文創(chuàng)新點對于一篇論文的重要性。現(xiàn)在網(wǎng)絡上的論文越來越多，許多論文都是由其他的論文剪切拼接成的，對于一個搞學術(shù)的來說，這種做法不但對于學術(shù)研究沒有任何幫助，而且也會浪費自己的時間。我們要寫好一篇論文，必須知道論文寫作的意義，這篇論文和其他已經(jīng)出現(xiàn)的論文有什么不同，這篇論文能夠有什么貢獻。

相對于其他論文的不同，相對于其他論文的貢獻其實就是我們論文的創(chuàng)新。

五、stmtrack的創(chuàng)新點？

主要創(chuàng)新點包括：

⒈引入記憶機制存儲目標的歷史信息，引導跟蹤器聚焦在當前幀中信息最豐富的區(qū)域；

⒉memory network的像素級相似度計算能夠生成更精確的目標框

六、創(chuàng)新比賽主要創(chuàng)新點？

創(chuàng)新比賽的主要創(chuàng)新點在于技術(shù)的創(chuàng)新，方法的創(chuàng)新以及應用范圍的創(chuàng)新。

七、亞馬遜創(chuàng)新點？

是將全球的貨物統(tǒng)一寄送到全球世界各地，讓所有人買到當?shù)氐奶禺a(chǎn)

八、菜鳥物流的創(chuàng)新點？

單純依賴無止境的堆疊能力創(chuàng)出一片天。

九、stem教學的創(chuàng)新點？

作為分科教學良好補充的STEM

當前，我國培養(yǎng)的學生在讀、寫、算等方面的能力非常強，但也有不足的地方，比如學生的溝通與協(xié)作、生分析問題與解決問題的能力、創(chuàng)新能力等。培生STEM項目包含18個主題，內(nèi)容覆蓋物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙、技術(shù)與工程等不同領(lǐng)域的學科知識。每個主題都采取先提出項目目標，然后經(jīng)過學前測試、項目導入、項目實施、項目拓展、測試評估的方式來完成整個課程的教學。這對我國當下分科教學是一個很好的補充，對學生未來的職業(yè)發(fā)展也有諸多裨益。此外，培生在遵循一定的國內(nèi)外相應課程標準基礎(chǔ)上，提供一套包括教師用書、學生用書、工具箱、數(shù)字化資源等在內(nèi)的完整STEM教育解決方案。

2允許不斷試錯的STEM

與當前國內(nèi)STEM課程以科學實驗為主不同的是，培生STEM課程除了關(guān)注科學探究的過程外，更以工程設計方法為主線，整合科學、技術(shù)、數(shù)學等其它學科知識，讓學生設計相應解決方案，并動手操作形成產(chǎn)品，旨在培養(yǎng)學生溝通能力、團隊合作能力、動手能力、分解問題與解決問題能力，以及創(chuàng)新能力等。通過項目式學習，跨學科解決實際問題，鼓勵探究與合作，允許學生不斷試錯，過程性評價貫穿于始終，并與終結(jié)性評估有機結(jié)合，是培生STEM項目的特點。

3遵循工程設計過程的STEM

在課程開發(fā)方面，培生STEM項目的每個主題都遵循工程設計過程和科學方法來開發(fā)。培生STEM課程與其他STEM課程最大的不同是成體系化。它在融合跨學科知識的基礎(chǔ)上，基于不同學段的培養(yǎng)目標都有過程性評價考核，以達到能力的進階，并通過不同的活動任務來提升學生的21世紀技能。它還提供了完善的教學服務資源，除了提供值得信賴的課程內(nèi)容及工具箱外，培生STEM項目還提供豐富的配套數(shù)字化資源、教師培訓和發(fā)展服務、課程體系的搭建與咨詢服務，幫助教師提升課程知識和教學水平。這個項目也為學校建立跨學科項目式學習課程體系、提升學校STEM教育水平以及加強學校STEM人才建設提供了有力支持。

4促進教師專業(yè)化成長的STEM

和傳統(tǒng)課堂教學相比，STEM課程教學一改以往講授式教學方法，更多強調(diào)探究與合作，這就需要對學校的老師就STEM的理念與方法等通識內(nèi)容，以及教學模式與教學策略等教學實踐內(nèi)容等進行培訓，并在項目實施過程中進行專家指導，幫助教師快速掌握STEM教學的理念與方法，從而促進STEM老師的專業(yè)化成長，一定程度上解決了STEM教師資源缺乏的社會問題。

關(guān)于立洋STEM課程

中國教育要培養(yǎng)面向新時代、具備高階思維能力的創(chuàng)新型人才，教育國際化已是必然趨勢，也是中國教育前行的基本脈絡。立洋教育作為國際化教育領(lǐng)航者，一直致力于推動中國教育國際化，注重培養(yǎng)孩子面對未來無限未知問題的能力及核心競爭力，引領(lǐng)全球科學教育新風尚。立洋教育攜手英國培生集團，成功引入STEM課程，并根據(jù)中國學生學習現(xiàn)狀，適當融合本地化改革，為中國教育國際化探尋最優(yōu)的發(fā)展路徑。

培生STEM項目是培生集團面向中、小學階段學生提供的一套前沿的教學解決方案，內(nèi)容覆蓋科學、 技術(shù)、 工程和數(shù)學四個學科領(lǐng)域。該項目依托培生全球領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)資源和服務，旨在全面支持國家對復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，提升中國學習者的創(chuàng)造力和實踐能力。立洋教育成為培生中國區(qū)合作伙伴以來，STEM項目為中、小學階段學生提供的前沿教學解決方案一直受到廣泛青睞。

十、富士相機的創(chuàng)新點？

相機使用了全新的apsc畫幅傳感器。以及2430萬像素。特別的改進了自動對焦系統(tǒng)。并且采用了無低通濾鏡的設計。在視頻拍攝方面也做了提升。支持4k視頻錄制的能力。