【簡介:】一、中國教育現(xiàn)存問題有哪些?一,學生補課現(xiàn)象嚴重二,應試教育弊端仍存在三,農(nóng)村與城市教育資源的不對等二、管理問題有哪些?一、管理不規(guī)范,隨意性強許多中國企業(yè)的管理體制不健全
一、中國教育現(xiàn)存問題有哪些?
一,學生補課現(xiàn)象嚴重
二,應試教育弊端仍存在
三,農(nóng)村與城市教育資源的不對等
二、管理問題有哪些?
一、管理不規(guī)范,隨意性強
許多中國企業(yè)的管理體制不健全,也沒有一套規(guī)范系統(tǒng)的管理制度,大多數(shù)企業(yè)是被動反應型的,隨著新問題的出現(xiàn),由經(jīng)營者制定新的措施卻沒有進行深入的研究,或者隨著其他企業(yè)新管理制度的采用而加以仿效,卻很少顧及新制度與原有制度之間的邏輯關(guān)系及新制度是否適應本企業(yè)的實際情況等等。其結(jié)果或者是管理制度之間的系統(tǒng)性不強,或者由于淮桔北枳,只是東施效顰而已。這一點,在許多中國企業(yè)推行IS0900O標準時便暴露的非常明顯。
二、企業(yè)缺乏長遠的戰(zhàn)略目標
許多中國企業(yè)忽略了企業(yè)家永續(xù)經(jīng)營的最終目標,一味追求短期效益或者僅僅是利潤最大化、規(guī)模的增長;也有的企業(yè)雖然制定了戰(zhàn)略目標,但由于戰(zhàn)略目標的不切實際,很幸易變成一紙空文,或者造成企業(yè)為實現(xiàn)這個戰(zhàn)略目標而陷入多元化經(jīng)營的陷階。已經(jīng)有一些企業(yè)經(jīng)營者開始反思企業(yè)的戰(zhàn)略目標,力爭克服頭腦發(fā)熱或目光短淺的問題,逐步延長中國企業(yè)的平均生命周期,不單純追求規(guī)模,而是在市場競爭中塑造強者的形象。不僅僅是做大,而是圖強;我們需要的是長期發(fā)展,不是短期效益。
三、產(chǎn)品價值取向不定
一些中國企業(yè)已經(jīng)開始以市場的變化、顧客的需求作為企業(yè)經(jīng)營策略的指南針,但大多數(shù)企業(yè)仍安于按照自己的想法進行新產(chǎn)品的開發(fā)和市場的開拓。這種企業(yè)導向的直接結(jié)果是以我為主的思維方式,而這種思維方式不一定能夠保證生產(chǎn)出的產(chǎn)品滿足顧客的需要,而不能滿足顧客需要的產(chǎn)品也無法轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)造的價值。按照管理大師彼得?杜拉克的觀點企業(yè)的存在就是為了創(chuàng)造顧客。那些不斷跟蹤顧客需求變化的企業(yè)已經(jīng)在市場競爭中嘗到了甜頭,暢銷的產(chǎn)品不僅為企業(yè)直接創(chuàng)造了價值,還建立了最可寶貴的顧客的品牌忠誠度。
四、人治還是法治
從80年代開始,中國開始評選出各種頭銜的企業(yè)家,從國家大獎到省市地區(qū)的小獎。因此中國企業(yè)經(jīng)營者越來越多地受到了社會的關(guān)注,當然其領導風格與個性也對他所管理的企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了影響。中國大多數(shù)企業(yè)經(jīng)營者,無論是國有企業(yè),還是私營企業(yè),都有一個共同的特點,就是經(jīng)營者本人的領導權(quán)威影響極大(影響力如何),在一些企業(yè)中,甚至到了對其決策無人置疑的程度,而這從某種程度上,加大了企業(yè)經(jīng)營的風險,因為沒有人可以永遠正確。
五、用人還是培養(yǎng)人
許多中國企業(yè)感慨:現(xiàn)在越來越難留住人了!不僅是留人,在企業(yè)招聘新員工時,中國企業(yè)也很難與外資企業(yè)抗衡。也許有人會將之歸為國內(nèi)企業(yè)工資太低的緣故,但根本上是企業(yè)內(nèi)部沒激勵機制(發(fā)展空間及完善機制比單純的工資更重要)的問題,除了在物質(zhì)激勵方面受現(xiàn)有資源限制導致中國企業(yè)缺乏吸引力外,很重要的一個原因是大多數(shù)企業(yè)只會用人,而沒有培養(yǎng)人。比較中外企業(yè)的人力資源管理,一個最大的區(qū)別就在于員工的培訓投入上。
六、企業(yè)文化建設有待深入
中國許多優(yōu)秀企業(yè)非常關(guān)注企業(yè)文化的建設,也投入了相當大的人力、物力和財力去策劃企業(yè)文化。但在企業(yè)文化建設過程中卻存在著一些誤區(qū),例如重視企業(yè)文化的物質(zhì)層建設,而忽略企業(yè)核心價值觀(核心競爭力)的作用;重視策劃人員的創(chuàng)意,忽視企業(yè)的實際情況,致使企業(yè)文化只是花瓶,無法獲得員工的認同(會曇花一現(xiàn));企業(yè)文化千篇一律,缺乏個性,重視文字的工整,忽略企業(yè)特性的表達等等。當然,還有相當一批企業(yè)仍沒有進行企業(yè)文化建設,沒有企業(yè)的核心價值觀,這些都對企業(yè)應對未來環(huán)境和企業(yè)員工的潛力發(fā)揮不利。因此,中國企業(yè)的文化建設還有待于進一步深入。
三、問題管理流程有哪些?
問題管理流程
1.信息輸入:故障信息,故障處理定義的應急措施,系統(tǒng)配置信息,供應商提供的產(chǎn)品和服務信息.
2.主要活動:問題控制,錯誤控制,問題預防,制作管理報告.
3.信息輸出:已知錯誤,變更請求,更新的問題記錄,已解決問題的記錄,故障與問題和已知錯誤的匹配信息,其他管理信息.
四、橫琴新區(qū)現(xiàn)存問題?
珠海橫琴新區(qū),現(xiàn)在歸屬澳門經(jīng)濟特區(qū)開發(fā)和使用,是大灣區(qū)的重要組成部分,他目前存在的問題如下:
新冠疫情嚴重影響橫琴新區(qū)與大灣區(qū)其他城市的正常貿(mào)易往來,每一次的疫情封關(guān)都會使得橫琴新區(qū)的經(jīng)濟處于停滯狀態(tài)。
其次,管理方澳門政府的人才儲備不足,或者正處于轉(zhuǎn)型陣痛,從一個博彩管理方轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟貿(mào)易,技術(shù)進出口等方面的管理方,還需要更多的時間。
五、明朝現(xiàn)存城墻有哪些?
北京內(nèi)城東南角樓,南京明城墻,曲阜明故城墻,廣州越秀山城墻
六、個人管理的情緒問題有哪些?
在我們?nèi)粘5纳钪幸獣r刻管理著自己的情緒。如果管理不好,會給生活帶來許多麻煩。
在我們?nèi)〉贸煽兎浅8吲d的時候,要謙虛謹慎,不驕不躁。
在我們遇到不高興的事情的時候,要控制情緒,不要歇斯底里。在遇到困難的時候,不要急躁,要想辦法克服困難,以利再戰(zhàn)。
七、工廠生產(chǎn)管理有哪些問題?
1、生產(chǎn)控制存在問題 :
質(zhì)量管理存在死角,產(chǎn)生缺陷產(chǎn)品、設備管理制度不完善,設備故障多;管理混亂,誤操作,導致各類事故、庫存過多,資金積壓,措施不到位,導致安全事故。
2、用錯誤的方式處理生產(chǎn)過程中的問題:
很多管理人員并沒有仔細地分析問題,沒有意識到問題產(chǎn)生的根源,采取的措施常常過于表面化,而不能使問題得到真正的實質(zhì)性的改善和解決。
3、生產(chǎn)組織工作存在問題:
各生產(chǎn)線,有生產(chǎn)流程,一般包含多個設備或裝置。因此,生產(chǎn)中作業(yè)流程不順暢的最直接影響就是致使公司生產(chǎn)產(chǎn)品所需的平均工時增加,從而相應地降低了生產(chǎn)現(xiàn)場的工作效率。
八、合同管理常見的問題有哪些?
我們說合同管理是企業(yè)法律風險管理的中心和重點相信都能理解和認同,但很多中小企業(yè)在合同管理上還遠遠不夠,對中小企業(yè)來說我們希望首先做到以下幾點,以形成基本的合同管理體系。
第一,專人管理。
很多企業(yè)存在合同分塊管理,責任不清,容易遺失的情況,例如業(yè)務員管理業(yè)務合同,業(yè)務做到一半合同文件已經(jīng)丟失或者缺損。
在沒有專人管理,但企業(yè)業(yè)務規(guī)模不大的企業(yè),可以將相關(guān)工作分派由行政和財務承擔。
第二,完善落實合同審批。
合同的簽署不可隨意,合同審批流程的完善既有審核合同內(nèi)容的意義,也有知會相關(guān)部門的作用,將合同管理部門納入合同審批的必要環(huán)節(jié),便于合同統(tǒng)一管理,防止合同文件流落在公司其他部門。
第三,合同管理部門應建立合同管理臺賬,對合同文件不足及時補足或完善,例如簽署合同時有附件未歸檔,原件未取得,對方授權(quán)代表授權(quán)文件未取得的由合同管理部門督促催要。
合同臺賬管理還包括跟進合同履行進度,防止自己一方出現(xiàn)違約情形,在對方違約時也能及時提示,重點關(guān)注。
第四,合同管理并非限于合同書,而是整個合同履行期間所有具有證據(jù)效力的所有書面文件,除合同書外還包括補充協(xié)議,付款憑證,交貨憑證,有關(guān)出現(xiàn)問題后雙方處理問題形成的協(xié)議,備忘等等,避免發(fā)生糾紛時無法用書面文件證明對自己有利的事實。
第五,加強合同管理的清理,檢查。合同管理部門之外應當有合同管理監(jiān)督部門,定期檢查合同管理工作,防止合同管理混亂或流于形式。 ____ 北京觀韜(上海)律師事務所 余能軍 13774228139正文
九、團隊管理常見的問題有哪些?
1、一些老員工(也是業(yè)務和技術(shù)骨干)由于做了三五年還是老樣子,個人沒有任何發(fā)展,也看不到希望,部分已經(jīng)離職,人心松散。
2、由于項目組經(jīng)常加班,不僅造成組員的情緒低落、效率低、質(zhì)量差。家庭矛盾也隨之出現(xiàn)!有時在工作時,也打進電話來吵架!一時間工作沒法開展下去。解決方法:1、對于進度上的拖延,首先向公司說明原因,并申請相關(guān)資源,如果資源得不到滿足會產(chǎn)生怎樣的后果。2、其次在以后出現(xiàn)的問題中,要對問題進行仔細分析、總結(jié)歸類,進行有計劃的管理和跟蹤。如果能立即解決的就立即解決,實在不行的再放在某一時段一起加班解決。最好不要每天加一會兒班,這樣不僅會帶來消極的影響,搞得大家都身心疲憊,而且會使團隊失去戰(zhàn)斗力。
3、對組員之間的一些矛盾和給組員家庭造成的不良影響也是比較關(guān)鍵而且需要解決的問題,我們需要和組員及組員家人進行溝通,并制定詳細的計劃.
十、專業(yè)管理存在的問題有哪些?
一、管理學教學過程中存在的問題
(一)課程設置缺乏針對性:高校的課程設置,既有綜合素質(zhì)教程,也有針對專業(yè)課程所設置的專業(yè)課。不同的教學屬性自然就有著不同的教學目標,自然也就會存在著不同的課程設置。而管理學課程作為一門理論性極強的基礎課程,在不同專業(yè)領域中所占據(jù)的地位和作用當然也會不同。所以在課程設置的過程中藥充分地考慮到學習者的.專業(yè)屬性,從他們的教學需求出發(fā)來進行管理學課程的設置。許多高校在對管理學課程進行設置的時候,往往忽視了學生的專業(yè)屬性,而全部對管理學課程進行統(tǒng)一的設置,教學針對性不強,所取得的教學效果當然也不十分理想。
(二)管理實踐課程較少:根據(jù)高校培養(yǎng)應用型人才的角度出發(fā),現(xiàn)今的管理學課程教學并不十分重視培養(yǎng)學生的實踐應用能力,而往往都偏重于理論知識的灌輸。只注重課堂理論知識教學的教學方法往往很難幫助學生將理論化的知識轉(zhuǎn)變成管理實踐操作技能,不利于學生提高自身的管理能力。而由于理論知識往往都是萬年不變,教授在教學過程中又沒有結(jié)合時代問題進行實例教學,所教授的內(nèi)容就會缺乏時效性,課程的相對吸引力也會下降,所培養(yǎng)的學生也很難滿足現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展需求。
(三)教學方式單一:中國幾千年來的傳統(tǒng)教學模式都是從“教”到“學”的單向教學模式,這種傳統(tǒng)的教學觀念在現(xiàn)今依然具有極強的影響力。在高校課堂中,大部分教師所采用的教學方法還是課堂化的“填鴨式”教學,很少從學生的學習需求出發(fā),結(jié)合學生的興趣,改變這種傳統(tǒng)的教學模式。而互動式教學在高校的管理學教學過程中往往都是被忽略的,教師沒有從“以學生為本”的教學理念出發(fā),開發(fā)多種教學模式,教學形式太過于單一,很難調(diào)動起學生的學習積極性和主動性。
(四)課程考核形式單一:期終的書面考核形式基本上是大部分高校課程考核的一種形式,管理學課程也不例外。但是這種基本上都是靠死記硬背的考核方式并不能完全體現(xiàn)出一個學生的學習狀態(tài),甚至也無法體現(xiàn)出他在實際操作中的管理水平,所以這種考核形式還是太過于單一了。