【簡介：】一、明清之際的進(jìn)步思潮主要包含哪些內(nèi)容？在哪些方面具有進(jìn)步意義？出現(xiàn)了反封建。民主思潮，西學(xué)東漸， 代表是曹氏紅樓夢，明清小說， 顧炎武李贄等人的民主思想，至于鴉片戰(zhàn)爭以后的進(jìn)

一、明清之際的進(jìn)步思潮主要包含哪些內(nèi)容？在哪些方面具有進(jìn)步意義？

出現(xiàn)了反封建。民主思潮，西學(xué)東漸， 代表是曹氏紅樓夢，明清小說， 顧炎武李贄等人的民主思想，至于鴉片戰(zhàn)爭以后的進(jìn)步思想另說著 利瑪竇來中國傳教

二、具有教育意義的節(jié)日有哪些？

10月15日：國際盲人節(jié)（白手杖節(jié)） ，可以對孩子進(jìn)行愛戴盲人教育。

10月16日：世界糧食日 ，可以教育孩子不要浪費(fèi)糧食，珍惜食物。

11月第四個星期四：美國感恩節(jié)，雖然是一個外國節(jié)日，但是也是倡導(dǎo)孝道的一個節(jié)日。

12月4日：中國法制宣傳日，這個日子可以上一堂生動的法制課，教育孩子學(xué)法、懂法。

12月13日：南京大屠殺紀(jì)念日，這個日子應(yīng)該教育孩子：銘記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，落后就要挨打。

三、魯班發(fā)明的工具有哪些？

魯班的發(fā)明創(chuàng)造非常多，在農(nóng)業(yè)機(jī)具、土木工具、仿生機(jī)械、古代兵器等方面都是有發(fā)明的，比如曲尺、鉤強(qiáng)、石墨、墨斗、雕刻、刨子、鋸子、斧頭、云梯、傘等。

四、具有象征意義的事物有哪些？

梅蘭竹菊四君子，自古以來在中國人的心目中，都是高潔的象征。梅花，又名五福花，是中國傳統(tǒng)名花，也與松、竹合稱為歲寒三友。她象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。

蘭花，是花、香、葉，三美俱全的花卉。古時，把好的文章稱為蘭章，把情深意厚的好友稱為蘭友或者蘭宜。因此，蘭花成了人間美好事物的象征。

五、具有法律意義的行為有哪些？

法律行為的成立必須具有下列條件：

①必須是出于人們自覺的作為和不作為。無意識能力的幼年人、瘋癲、白癡，精神病，以及一般人在暴力脅迫下的作為和不作為，都不能被視為法律行為。

②必須是基于當(dāng)事人的意思而具有外部表現(xiàn)的舉動，單純心理上的活動不產(chǎn)生法律上的后果，如雖有犯罪意思而無犯罪行為的，不能視為犯罪，也不能視為法律行為。

③必須為法律規(guī)范所確認(rèn)、而發(fā)生法律上效力的行為。不由法律調(diào)整、不發(fā)生法律效力的，如通常的社交、戀愛等不是法律行為。

分類：

1、以意思表示個數(shù)區(qū)分：單方行為、雙方行為（契約行為）、多方（共同）行為。

2、以法律行為所生效力區(qū)分：負(fù)擔(dān)行為與處分行為，處分行為再分為物權(quán)行為與準(zhǔn)物權(quán)行為。

3、根據(jù)法律行為是否合法，其可分為兩類：①合法行為。即符合現(xiàn)行法律規(guī)定的行為。由此而引起法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅的情況非常廣泛。例如，職工的錄用、買賣合同的締結(jié)等等。②違法行為。即違反現(xiàn)行法律的行為，既包括作出了法律所禁止的行為，也包括不作法律所要求的行為。

六、具有教育意義的國產(chǎn)影片有哪些？

哪個教育呢

如果是科教的話《宇宙與人》小時候?qū)W校組織看得

如果是安全的話就看消防安全的片子

如果是教育要有意志的《沖出亞馬遜》

如果是愛國主義《建國大業(yè)》

如果是教育情誼《美麗的大腳》《25個孩子一個爹》

七、有哪些影片具有歷史教育意義的？

無問西東

《無問西東》是由上海騰訊企鵝影視文化傳播有限公司、中國電影股份有限公司、北京太合娛樂文化發(fā)展股份有限公司聯(lián)合出品，由李芳芳自編自導(dǎo)，章子怡、黃曉明、張震、王力宏、陳楚生領(lǐng)銜主演的劇情片，于2018年1月12日在中國內(nèi)地上映。 影片講述了四個不同時代卻同樣出自清華大學(xué)的年輕人，對青春滿懷期待，也因為時代變革在矛盾與掙扎中一路前行，最終找尋到真實自我的故事[1]。

聽從你心，《無問西東》，愛你所愛，行你所行

電影敘事分為四段，四個時代，跨度近百年（上世紀(jì)二十年代至今）。

現(xiàn)代的故事中，張震飾演的張果果是一名廣告公司的精英，由于一個奶粉提案，他和一家剛剛出生的四胞胎聯(lián)系在一起。 在提案失敗后幾經(jīng)掙扎后，他還是選擇了救助身陷窘境的四胞胎一家人。 在職場的困境和人性的拷問下，他最終還是維持那份善意。 對比其他幾段的時代背景與家國大義，這段顯得小家子氣了些。

1962年的北京，黃曉明飾演的陳鵬、章子怡飾演的王敏佳和李想是從中學(xué)時代就一起玩耍的死黨，畢業(yè)之后學(xué)霸陳鵬去了清華，王敏佳成了醫(yī)院的護(hù)士，而李想則是醫(yī)生。 三人之間有著年輕人互有好感的小火花。 然而一封信打破了這份默契。 他們中學(xué)的恩師時常被師母花式打罵，實在看不下去的王、李二人決定寫封信警告師母，誰知道師母還是發(fā)現(xiàn)了寫信人是王敏佳。 結(jié)果對峙批判接憧而至，李想為了去邊疆的理想沒有承認(rèn)自己的參與，間接導(dǎo)致了王敏佳的遭遇了。被打成勾引恩師的罪人不止，她還遭受了批斗、毆打。 當(dāng)她再次睜眼后，看到的是陳鵬。 由于篇幅所限，導(dǎo)演處理這部分人物背景交代稍顯模糊。

1938年的昆明，抗日戰(zhàn)爭拉開序幕，西南聯(lián)大在艱苦的教學(xué)環(huán)境下堅持辦學(xué)。 王力宏飾演的富家子沈光耀放棄了本來養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，遠(yuǎn)赴昆明求學(xué)。在讀書期間，國難當(dāng)前，他違背了母親的意愿加入了空軍。 孩童沒有食物果腹，國家危在旦夕，沈光耀也為了自己的理想而前行。

1923年的北平，嚴(yán)重偏科的清華學(xué)子吳嶺瀾一度迷失方向。 他開始思考人生的意義，思考何為“真實”。 而泰戈爾的一番話，讓他知道思考的意義。 這部電影里的人物幾乎都是純粹的，為了自己的理想、為了自己在乎的人而純粹。

四段故事也因為共同的清華背景，因為冥冥中的傳承而聯(lián)系在一起。 吳嶺瀾畢業(yè)后去了西南聯(lián)大教書啟發(fā)了沈光耀，沈光耀當(dāng)飛行員時救助了年幼的陳鵬，而被陳鵬敲醒的李想則用生命救了張果果的父母。 在情感表達(dá)上它無異于一碗老生常談的雞湯。 每一段都像“命題作文”。 有什么東西阻止了你做自己到找出了原因堅持做自己。 在這個基礎(chǔ)上書寫出的劇本，實在算不上高明。 好在它這份幼稚正是打動很多人的地方，幼稚而純粹的愛情、理想、親情、思考。 或許現(xiàn)在社會太復(fù)雜，很多人已經(jīng)很難拒絕眼前的純粹。

這部電影的優(yōu)點足夠讓人喜愛，缺點也足夠讓人不喜歡。 有人為它傳達(dá)的人文、真摯而動容，也有人為它敘事的硬傷而皺眉。 在最后叔更想說的是這是個允許不同聲音存在的時代。 不要因為喜歡而覺得不喜歡的人狹隘，也不要因為不喜歡而覺得喜歡的人濫情。

八、指南針發(fā)明的意義有哪些？

       指南針的作用和意義是辨別方位以及推進(jìn)人類科學(xué)和文明的發(fā)展。指南針常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面，而作為其中最重要作用的航海，它使人們獲得了全天候航行的能力，人類也第一次得到了在茫茫大海中航行的自由。

　　從此開辟了許多新的'航線，縮短了航程，加速了航運(yùn)的發(fā)展，促進(jìn)了各國人民之間的文化交流與貿(mào)易往來。中國使用指南針導(dǎo)航不久，就被阿拉伯海船采取，并經(jīng)阿拉伯人把這一偉大發(fā)明傳到歐洲。恩格斯在自然辯證法中指出，磁針從阿拉伯人傳至歐洲人手中在1180年左右。1180年是我國南宋孝宗淳熙七年。中國人首先將指南針應(yīng)用于航海比歐洲人至少早80年。

九、中子的發(fā)現(xiàn)具有哪些意義？

1932年2月，當(dāng)英國物理學(xué)家查德威克讀到約里奧?居里夫婦關(guān)于“用a粒子轟擊鈹會產(chǎn)生穿透力很強(qiáng)的不帶電粒子”的論文時，敏銳地覺察到用強(qiáng)γ射線的康普頓效應(yīng)解釋這種現(xiàn)象是不對的。于是，他重復(fù)了他們的實驗，并且先后用這種射線輻照輕重不同的幾種元素，結(jié)果證實這種射線確實不是γ射線：因為密度越小的物質(zhì)越容易吸收它，而不像γ射線那樣容易被密度大的物質(zhì)吸收；而且，當(dāng)這種射線轟擊氫原子核時，會被反彈回來，說明它是具有一定質(zhì)量的中性粒子流。查德威克通過測定反沖核的動量，再利用動量守恒定律，估算出其質(zhì)量幾乎與質(zhì)子的相同。至此，查德威克把直觀認(rèn)識、邏輯思維和實驗研究結(jié)合起來，大膽地指出這種鈹輻射就是盧瑟福曾預(yù)言而他自己尋覓已久的“中子”。1932年2月17日，查德威克宣布發(fā)現(xiàn)“中子”。

中子的發(fā)現(xiàn)，是原子核物理發(fā)展史上的一個里程碑，具有劃時代的深遠(yuǎn)意義。人們搞清了原子核是由質(zhì)子和中子組成的；重新認(rèn)識了原子量與原子序數(shù)的關(guān)系，以及原子核的自旋、穩(wěn)定性等原子核的特性問題；更重要的是打開了人類進(jìn)入原子能時代的大門。因此，查德威克獲得了1935年的諾貝爾物理學(xué)獎。

雖然中子早在1931年約里奧?居里夫婦研究天然放射性時就被觀測到，但由于他們對理論研究的輕視態(tài)度，沒有相信盧瑟福在1920年演講中提到的中子的設(shè)想，最終只是把這種現(xiàn)象當(dāng)成是一種強(qiáng)γ射線造成的康普頓效應(yīng)，而錯失了首先發(fā)現(xiàn)中子的機(jī)會?？茖W(xué)道路上絕不能輕易放棄任何“反?！爆F(xiàn)象，也許那正是一道通向成功的大門。

十、具有內(nèi)涵和外延意義的詞語有哪些？

在邏輯學(xué)的學(xué)術(shù)范圍內(nèi),概念的邏輯結(jié)構(gòu)分為“內(nèi)涵”與“外延”. 內(nèi)涵是指一個概念所概括的思維對象本質(zhì)特有的屬性的總和. 例如“國家”這一概念的內(nèi)涵包括：他是階級社會中所特有的政治實體,是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物,是統(tǒng)治階級統(tǒng)治、壓迫被統(tǒng)治階級的工具,是由軍隊、警察、監(jiān)獄、法庭、立法機(jī)構(gòu)和行政機(jī)構(gòu)組成的暴力統(tǒng)治機(jī)器,等等. 外延是指一個概念所概括的思維對象的數(shù)量或范圍. 例如,“國家“的外延就是指古今中外的一切國家.