【簡(jiǎn)介：】一、身心健康，完美的人格態(tài)度首先要有強(qiáng)健的體魄。只有具備良好的身體素質(zhì)，才能擔(dān)負(fù)起繁重、艱巨的工作，并按時(shí)完成任務(wù)。其次要有健康的心理素質(zhì)。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)

一、身心健康，完美的人格態(tài)度

首先要有強(qiáng)健的體魄。只有具備良好的身體素質(zhì)，才能擔(dān)負(fù)起繁重、艱巨的工作，并按時(shí)完成任務(wù)。其次要有健康的心理素質(zhì)。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命去感動(dòng)生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。第三要有良好的個(gè)性特征。教師的個(gè)性不僅影響學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、智能的發(fā)揮，而且影響他們品德的形成和人格的塑造。任何一位教師，都會(huì)在教學(xué)中有意無意地?fù)]灑著自身個(gè)性，教師良好的個(gè)性特征、人格魅力會(huì)如春風(fēng)化雨，在教育活動(dòng)中給學(xué)生以潛移默化的影響。

二、忠于教育，正確的價(jià)值取向

在由教師和學(xué)生共同構(gòu)成的課堂上，教師所傳授和表達(dá)的不僅僅是個(gè)人的學(xué)識(shí)。而且代表著社會(huì)和國(guó)家對(duì)未成年人進(jìn)行品德、人格態(tài)度以及價(jià)值觀念的引導(dǎo)。所以，教師要不斷提高自己的政治品格、道德修養(yǎng)，以國(guó)家所提倡的、適應(yīng)社會(huì)需求的、體現(xiàn)先進(jìn)文化和現(xiàn)代文明的價(jià)值取向?yàn)閳?zhí)教的根本。

三、育人為本，良好的職業(yè)操守

“育人為本”是黨和國(guó)家最根本、最重要的辦學(xué)宗旨。教書是教師的職責(zé)，育人是教書的根本。在教育中，要做到德育與智育的統(tǒng)一、教學(xué)能力與育人能力的統(tǒng)一、學(xué)高與身正的統(tǒng)一、個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一．這就是教師的職業(yè)操守。

四、學(xué)高身正，高尚的品德言行

品德內(nèi)在，言行外顯。個(gè)體品德的好與壞，在一定程度上可以通過言語和行動(dòng)的優(yōu)與劣來體現(xiàn)?！皩W(xué)高為師，身正為范?！币晃粌?yōu)秀的教師要有端莊的容貌、整潔的儀表、得體的舉止、文明的談吐、優(yōu)雅的風(fēng)度、振奮的精神、嚴(yán)肅活潑的工作作風(fēng)。

五、一專多能，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師必須具備能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)本學(xué)科教學(xué)所要求的專業(yè)知識(shí)，要有從事教師職業(yè)所規(guī)定的合格的學(xué)歷。但是，作為現(xiàn)代教師，只掌握單一學(xué)科的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要掌握現(xiàn)代教育理論、教育理念和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的最新成果、最新知識(shí)等。這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。

六、精通業(yè)務(wù)，嫻熟的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的細(xì)節(jié)上。處理教材是藝術(shù)，設(shè)計(jì)教學(xué)是藝術(shù)，提問是藝術(shù)，啟發(fā)誘導(dǎo)是藝術(shù)，與學(xué)生交流是藝術(shù)……在這里，教學(xué)藝術(shù)是能達(dá)到最佳教育教學(xué)效果的各種知識(shí)、手段、方法的總和。教師只有準(zhǔn)確、熟練、靈活地運(yùn)用一切教學(xué)手段，才能使自己的教學(xué)具有魅力，達(dá)到教學(xué)的最佳境界。

七、學(xué)以致用，較強(qiáng)的工作能力

教師的工作能力主要包括以下幾方面：1．教學(xué)能力；2．表達(dá)能力； 3．交往能力；4．教育科研能力；5．適應(yīng)環(huán)境的能力。

八、廣博精深，深厚的文化素養(yǎng)

作為一名現(xiàn)代教師，只有具有了深厚的文化素養(yǎng)，才能成為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，用自己的學(xué)識(shí)、人格去潛移默化地影響學(xué)生。

九、與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育觀念

教師應(yīng)樹新時(shí)代教育觀念，如現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等。特別要樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的觀念，應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是被動(dòng)地接受教育，而是具有主觀能動(dòng)性的；要相信學(xué)生的潛力和發(fā)展?jié)撃埽冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生；應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有血有肉充滿情感的人。教育活動(dòng)要以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，著力挖掘?qū)W生潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，進(jìn)行有創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動(dòng)。

十、積極進(jìn)取，執(zhí)著的創(chuàng)新精神

要成為一個(gè)創(chuàng)新型的教師需要一個(gè)過程，要有知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)的深厚積累；要有深刻的見解，要有無私無畏的勇氣；要有獨(dú)立的品格，不迷信權(quán)威，不屈從傳統(tǒng)；要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感；要有敢于承擔(dān)責(zé)任的精神與氣魄；要有價(jià)值理想，雖未必能至，但心向往之。