【簡介：】一、課程大綱和教學(xué)大綱的區(qū)別？1、教學(xué)大綱在教學(xué)目標(biāo)上要求知識(shí)與技能的掌握，而課程大綱則強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)，分別是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。2、在教學(xué)方式上，教

一、課程大綱和教學(xué)大綱的區(qū)別？

1、教學(xué)大綱在教學(xué)目標(biāo)上要求知識(shí)與技能的掌握，而課程大綱則強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)，分別是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2、在教學(xué)方式上，教學(xué)大綱注重教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而課程大綱則注重的是學(xué)的過程和方法。

3、在教材編寫上，教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性，課程大綱強(qiáng)調(diào)的是精選學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重更多的是一種能力。

4、教學(xué)評價(jià)方面，教學(xué)大綱和課程大綱也有不同，前者側(cè)重終結(jié)性評價(jià)和評價(jià)的篩選功能，后者則側(cè)重過程性評價(jià)和評價(jià)的教育發(fā)展功能。

二、什么是國家根據(jù)課程改編的大綱？

課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材、教學(xué)、評估與考試命題的直接依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)，對教師工作有直接的指導(dǎo)意義。課程標(biāo)準(zhǔn)一般包括四個(gè)部分：

①前言，包括課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路；

②課程目標(biāo)，包括總目標(biāo)和階段目標(biāo)；

③課程內(nèi)容，是具體的知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)；

④實(shí)施建議，包括教材編寫建議、教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用等。

三、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容？

1、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)增長而不是以環(huán)境保護(hù)為名取消經(jīng)濟(jì)增長，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展是國家實(shí)力和社會(huì)財(cái)富的基礎(chǔ)。但可持續(xù)發(fā)展不僅重視經(jīng)濟(jì)增長的數(shù)量，更追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量；

2、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展要求經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展要與自然承載能力相協(xié)調(diào)。發(fā)展的同時(shí)必須保護(hù)和改善地球生態(tài)環(huán)境，使人類的發(fā)展控制在地球承載能力之內(nèi)；

3、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平是環(huán)境保護(hù)得以實(shí)現(xiàn)的機(jī)制和目標(biāo)?？沙掷m(xù)發(fā)展指出世界各國的發(fā)展階段可以不同，發(fā)展的具體目標(biāo)也各不相同，但發(fā)展的本質(zhì)應(yīng)包括改善人類生活質(zhì)量，提高人類健康水平，創(chuàng)造一個(gè)保障人們平等、自由、教育、人權(quán)和免受暴力的社會(huì)環(huán)境。

四、大綱的基本內(nèi)容？

答案

（1）概述：包括地圖名稱、類型、比例尺、制圖區(qū)域、范圍及行政歸屬、圖幅數(shù)量、對地圖的基本要求等內(nèi)容。（2）地圖的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：包括地圖投影類型、變形性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)線位置、投影區(qū)域、經(jīng)緯網(wǎng)密度、投影變形分布、地圖定向要求等內(nèi)容。（3）分幅和圖面設(shè)計(jì)：前者包括分幅方法、圖幅范圍、拼接方法等。后者包括確定圖名的位置、大小、字體、圖廓形式和配置方法，圖例、附圖位置、大小等。（4）制圖區(qū)域地理說明：簡要說明位置、范圍、各要素分布情況及具體地理特點(diǎn)。（5）制圖資料：主要說明制圖資料種類、基本資料、補(bǔ)充和參考資料。（6）制圖工藝方案：包括使用的設(shè)備、軟件、制圖基本過程及每一步工作內(nèi)容和結(jié)果。（7）地圖內(nèi)容的選擇和圖式、圖例設(shè)計(jì)：包括地圖上表示的內(nèi)容，分類、分級、表示方法符號(hào)設(shè)計(jì)原則，，圖例排列原則和方法（8）各要素的制圖綜合：分要素說明適應(yīng)該區(qū)域地理特點(diǎn)的選取指標(biāo)和方法，概括的原則程度，典型特征的表達(dá)，特殊符號(hào)的使用，注記的選取、定名、字體、字大及配置原則。（9）檢查驗(yàn)收的規(guī)定：主要說明檢查驗(yàn)收的程序。（10）地圖出版：說明分色片的數(shù)量和對分色片的要求、印刷要求等。（11）附件：包括符號(hào)表、色標(biāo)、投影成果表、圖面配置略圖、制圖綜合指標(biāo)圖、典型地區(qū)樣圖、各種統(tǒng)計(jì)表格、成本、材料預(yù)算等。

五、什么是航空維修大綱制訂工作的指南文件？

航空器制造廠家的維修計(jì)劃（EMPD）是航空維修大綱制訂工作的指南文件。

六、課程教學(xué)大綱和課程大綱是一回事嗎?和課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？

答：課程教學(xué)大綱和課程大綱不是一回事，課程教學(xué)大綱指的是課程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)提要以及教學(xué)所達(dá)到的目的，而課程大綱指的是課程授課的目標(biāo)，方法以及課時(shí)的進(jìn)度，授課的實(shí)效。

課程標(biāo)準(zhǔn)指的是教育部門制定的授課規(guī)范化的要求，考試大綱則指的是考試的規(guī)程，規(guī)則以及考試的程序。課程教學(xué)大綱，課程大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱雖然有一定的區(qū)別，但又是相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的。

七、猿編程培訓(xùn)的課程大綱是什么？

猿編程培訓(xùn)的課程大綱包括程序的編程課程以及叫帕克是語言和c語言還有父親語言機(jī)器人

八、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的背景、內(nèi)容？

一切以人為本，依托生態(tài)環(huán)境，大力發(fā)展科學(xué)農(nóng)業(yè)。

九、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容是什么？

可持續(xù)發(fā)展系指滿足人們當(dāng)前需要而又不削弱子孫后代滿足其需要之能力的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的涵義深刻，內(nèi)容豐富，但它的最基本要點(diǎn)是：(1)人類追求健康而富有生產(chǎn)成果的生活權(quán)利，應(yīng)當(dāng)是和堅(jiān)持與自然相和諧方式的統(tǒng)一，而不應(yīng)當(dāng)憑著人們手中的技術(shù)和投資，采取耗竭資源、破壞生態(tài)和污染環(huán)境的方式來追求這種發(fā)展權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

(2)當(dāng)代人在創(chuàng)造與追求今世發(fā)展與消費(fèi)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)并努力做到使自己的機(jī)會(huì)與后代人的機(jī)會(huì)相平等，不能允許當(dāng)代人一味地、片面地、自私地為了追求今世的發(fā)展與消費(fèi)，而毫不留情地剝奪了后代人本應(yīng)合理享有的同等的發(fā)展與消費(fèi)的機(jī)會(huì)。

十、調(diào)研大綱的內(nèi)容怎么寫？

調(diào)研大綱的內(nèi)容包括：

1.調(diào)研目的、范圍和內(nèi)容，明確要調(diào)研的目的、范圍和內(nèi)容；

2.調(diào)研方法，制定問卷設(shè)計(jì)、采樣及調(diào)查流程等；

3.數(shù)據(jù)收集和處理，明確數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)和處理的內(nèi)容和要求，選擇合適的數(shù)據(jù)收集工具；

4.報(bào)告編寫，分析數(shù)據(jù)，編寫報(bào)告。