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啟蒙運(yùn)動主要代表人物分別提出了哪些思想?

作者:Anita 發(fā)布時(shí)間: 2022-03-06 10:42:08

簡介:】??1。孟德斯鳩  主要主張:①三權(quán)分立、彼此制衡  ②法律應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)理性(代表著作如《論法的精神》、《波斯人的信札》等)  孟德斯鳩,(1689—1755),出生于法國波爾多附近的拉

??1。孟德斯鳩  主要主張:①三權(quán)分立、彼此制衡 ?、诜蓱?yīng)當(dāng)體現(xiàn)理性(代表著作如《論法的精神》、《波斯人的信札》等)  孟德斯鳩,(1689—1755),出生于法國波爾多附近的拉伯烈德莊園的貴族世家。法國偉大的啟蒙思想家、法學(xué)家。孟德斯鳩不僅是18世紀(jì)法國啟蒙時(shí)代的著名思想家,也是近代歐洲國家比較早的系統(tǒng)研究古代東方社會與法律文化的學(xué)者之一。
??他的著述雖然不多,但其影響卻相當(dāng)廣泛,尤其是《論法的精神》這部集大成的著作。三權(quán)分立學(xué)說是古代希臘、羅馬政治理論的發(fā)展,它體現(xiàn)了人民主權(quán)原則,奠定了近代西方政治與法律理論發(fā)展的基礎(chǔ),也在很大程度上影響了歐洲人對東方政治與法律文化的看法。他所提出的三權(quán)分立學(xué)說直到現(xiàn)在仍為一些國家所使用。
??  而由于意識形態(tài)的原因,他在《論法的精神》中論述的自然歷史環(huán)境對于人性的影響,對于國家品格的塑造長期以來一直被認(rèn)為忽略了階級性是國家的根本屬性。然而,正因?yàn)槿绱耍倪@一段論述才具有真實(shí)的客觀意義。自然環(huán)境的影響,地理環(huán)境的作用是長期的根本的,是不會因?yàn)槟橙说牧龌蚴抢娣指疃兓?,顯然這樣一種巨大作用將繼續(xù)延續(xù)下去。
??在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)或是歷史研究中,他的這個(gè)論證視角仍然具有很大的積極意義?! ?。伏爾泰  主要主張:①倡導(dǎo)建立依靠資產(chǎn)階級力量的開明君主制 ②主張?zhí)熨x人權(quán)、自由平等  ③“法律面前人人平等” ?、芘険籼熘鹘虝?,主張信仰自由  (Voltaire,1694-1778):原名弗朗索瓦-馬利·阿魯埃(Fran?ois-Marie Arouet),法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。
??伏爾泰是十八世紀(jì)法國資產(chǎn)階級啟蒙運(yùn)動的旗手,被譽(yù)為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”、“歐洲的良心”。他提倡天賦人權(quán),認(rèn)為人生來就是自由和平等的,一切人都具有追求生存、追求幸福的權(quán)利,這種權(quán)利是天賦的,不能被剝奪。他主張人一生下來就應(yīng)當(dāng)是自由的,在法律面前人人平等,他曾經(jīng)說過:“我不能同意你說的每一個(gè)字,但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。
??”伏爾泰還尖刻地抨擊了天主教會的黑暗統(tǒng)治,他把教皇比作“兩足禽獸”,把教士稱作“文明惡棍”,說天主教是“一切狡猾的人布置的一個(gè)最可恥的騙人羅網(wǎng)”,號召“每個(gè)人都按照自己的方式同駭人聽聞的宗教熱狂作斗爭”。但他不反對財(cái)產(chǎn)上的不平等。在反對君主專政的同時(shí),他又贊成實(shí)行“開明專制”,這反映了他思想上的局限性。
??主要著作有《哲學(xué)通訊》、《路易十四時(shí)代》等。  3。狄德羅  18世紀(jì)法國唯物主義哲學(xué)家,美學(xué)家,文學(xué)家,教育理論家,百科全書派代表人物,第一部法國《百科全書》主編?! 〉业铝_在堅(jiān)持唯物主義哲學(xué)觀點(diǎn)的同時(shí),又具有同時(shí)代唯物主義者缺乏的辯證法思想,有些學(xué)者認(rèn)為他的唯物主義應(yīng)該稱為過渡性的唯物主義。
??  狄德羅站在法國第三等級的立場上,堅(jiān)持國家起源于社會契約,君主的權(quán)力來自人民協(xié)議的觀點(diǎn)。他指出,能夠?qū)崿F(xiàn)人民自由平等的是政體,任何政體都是要改變的,它的生命同動物的生命一樣,必然趨于死亡。封建專制政體終會消逝,由適合人性的政體取而代之?! ?。
??盧梭  主要思想:①天賦人權(quán)、人民主權(quán) ?、谏鐣跫s說(著作有《社會契約論》《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》等)  ③革命合法性 ?、芩接兄剖遣黄降鹊母础 、堇硇允遣豢煽康摹 ”R梭(Jean-Jacques Rousseau,讓·雅各·盧梭)(1712——1778)是法國著名啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家,是18世紀(jì)法國大革命的思想先驅(qū),啟蒙運(yùn)動最卓越的代表人物之一。
??被稱為人民主權(quán)的捍衛(wèi)者。在法國啟蒙思想家中,盧梭對法國封建社會進(jìn)行的批判最為嚴(yán)厲,最為激烈。盧梭是一位激進(jìn)的民主主義者,他的思想精華和基本原則是人民主權(quán)思想。提出“主權(quán)在民”的主張,他認(rèn)為一切權(quán)利屬于人民,權(quán)利的表現(xiàn)和運(yùn)用必須體現(xiàn)人民的意志。
??政府和官吏是人民委任的,人民有權(quán)委任他們,也有權(quán)撤換他們,甚至有權(quán)舉行起義,消滅奴役壓迫人民的統(tǒng)治者。這就是人民主權(quán)思想。盧梭還強(qiáng)調(diào)“公共意志”,認(rèn)為它非常重要,公民應(yīng)接受它的統(tǒng)治?!肮惨庵尽钡木唧w形式就是法律,遵守法律的行為就是自由的行為。
??盧梭的思想主張?jiān)诜▏蟾锩谐蔀榱_伯斯比爾領(lǐng)導(dǎo)的雅各賓派的理論旗幟,對歐美各國的資產(chǎn)階級革命昌盛了深刻影響?! ???档隆 ≈饕枷耄喝耸悄康?。他強(qiáng)調(diào)人的重要性,提出人就是人,而不是達(dá)到任何目的的工具?! ∫谅瑺枴た档律?724年4月22日,1740年入哥尼斯貝格大學(xué)。
??從1746年起任家庭教師4年。1755年完成大學(xué)學(xué)業(yè),取得編外講師資格,任講師15年。在此期間康德作為教師和著作家,聲望日隆。從1781年開始,9年內(nèi)出版了一系列涉及廣闊領(lǐng)域的有獨(dú)創(chuàng)性的偉大著作,短期內(nèi)帶來了一場哲學(xué)思想上的革命。如《純粹理性批判》(1781)、《實(shí)踐理性批判》(1788)、《判斷力批判》(1790)。
??  6?;舨妓埂 ?1588-1679)早期著名的啟蒙思想家,生于英國維爾特郡的一個(gè)鄉(xiāng)村牧師家庭。自幼聰穎好學(xué),15歲進(jìn)入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)。曾在歐洲大陸旅游過多年,結(jié)識許多科學(xué)家,并做過培根的秘書,思想深受培根影響。英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期曾一度移居法國,克倫威爾執(zhí)政時(shí),返回英國,此后他的思想得到傳播(因此英國資產(chǎn)階級革命是沒有收到霍布斯等啟蒙思想家的思想影響的)。
??霍布斯代表了英國資產(chǎn)階級革命期間資產(chǎn)階級上層的利益,他既提出了一些最基本的啟蒙思想,又帶有明顯的封建落后意識。他認(rèn)為,國家不是根據(jù)神的意志而是人們通過社會契約創(chuàng)造的;君權(quán)也不是神授的,而是人民授予的。他堅(jiān)持統(tǒng)治者一旦獲得授權(quán),人民就要絕對服從,不可反悔;因此,他并不反對君主專制,甚至認(rèn)為專制政權(quán)有權(quán)干涉臣民財(cái)產(chǎn)的權(quán)力。
??他認(rèn)為世界上本沒有神,宗教不過是人類無知和恐懼的產(chǎn)物,但又提出宗教有助于維持社會秩序。代表作《利維坦》。  7。洛克  (1632-1704)洛克的思想形成于英國資產(chǎn)階級革命期間,迎合了當(dāng)時(shí)英國資產(chǎn)階級的需要。他對霍布斯的思想進(jìn)行了修正,認(rèn)為人們按契約成立國家的目的是保護(hù)私有財(cái)產(chǎn),因此國家不應(yīng)干涉公民的私有財(cái)產(chǎn)。
??他有一句名言內(nèi)容是“我的茅屋子,風(fēng)能進(jìn)、雨能進(jìn),國王不能進(jìn)”。洛克甚至進(jìn)一步認(rèn)為私有財(cái)產(chǎn)是人權(quán)的基礎(chǔ),沒有私有財(cái)產(chǎn)無人權(quán)可談。在政權(quán)形式上,他贊成君主立憲制,主張國家的立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)利應(yīng)分屬議會和君主。而他的立法行政和外交的分權(quán)思想后來為孟德斯鳩所繼承和發(fā)展,變成了立法行政司法的現(xiàn)代三權(quán)分立模式。
??  貢獻(xiàn)  1、為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位做了思想和理論的準(zhǔn)備 2、為法國大革命做了充分的思想準(zhǔn)備。 3、啟迪了人們的思想,動搖了封建統(tǒng)治 4、激勵(lì)了中日等亞洲國家仁人志士為改造舊社會而斗爭 5、使民主共和的思想深入人心。

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