【簡介：】軍事拓展訓(xùn)練做為體驗(yàn)式培訓(xùn)的一種，在今天已被眾多公司的人力資源部當(dāng)做提高組織凝聚力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的有效培訓(xùn)方式引入到各自的組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化

軍事拓展訓(xùn)練做為體驗(yàn)式培訓(xùn)的一種，在今天已被眾多公司的人力資源部當(dāng)做提高組織凝聚力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的有效培訓(xùn)方式引入到各自的組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化創(chuàng)建活動(dòng)中，

軍事拓展訓(xùn)練心得體會(huì)。軍事拓展訓(xùn)練做為人力資源培訓(xùn)的一個(gè)方面。那作為SEO行業(yè)的領(lǐng)頭羊--查查看，在如此激烈的市場競爭中能夠處于不敗之地，那首先是因?yàn)槲覀冇幸恢в啦谎詳。瑘F(tuán)結(jié)合作，吃苦耐勞的團(tuán)隊(duì)。我作為查查看的一員，雖沒有為查查看添磚添瓦，但我也要確保自己能夠?yàn)椴椴榭簇暙I(xiàn)自己的微薄之力。
在這次的軍事拓展訓(xùn)練我收益很多：：一、幫助我成長，提高了我的自信心，意志能力。在拓展的真人CS中，對于女孩而言，拿著從來沒有玩弄槍，在極其不熟悉的，惡劣的訓(xùn)練場地中，我們努力按照教練宣布的游戲規(guī)則進(jìn)行。第一局結(jié)束，10號，戰(zhàn)績3戰(zhàn)損2。自信心大增。所以在接下來的第二局，在已經(jīng) 被樹枝傷到的情況下，我的戰(zhàn)績繼續(xù)增加。意志力得到了鍛煉。二、拓展項(xiàng)目中培養(yǎng)合作意識，改善自我人際關(guān)系，

請以“合作”為主題，談?wù)勀愕目捶ā?00字以上的一篇文章

小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性問題研究
夷陵區(qū)樟村坪中小學(xué)小學(xué)部 王士安
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系。
合作學(xué)習(xí)有以下要素構(gòu)成：即積極的相互支持配合；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，小組成員之間的相互信任；對于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，以及對共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評估等。合作的動(dòng)機(jī)和責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)取得良好效果的關(guān)鍵。針對目前我校的小組合作學(xué)習(xí)，還存在一些問題：
一、操作存在的問題
盡管小組合作學(xué)習(xí)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，在新課改實(shí)踐中被廣泛運(yùn)用，但在操作層面還存在很多問題，特別是來自教師方面的，主要表現(xiàn)在以下方面：
（一）運(yùn)用形式化
實(shí)際教學(xué)中，一些教師不能正確理解合作學(xué)習(xí)的要旨，把它當(dāng)成課堂教學(xué)的插花點(diǎn)綴，過一會(huì)兒用一次，以顯示課堂形式的多樣和課堂表面氣氛的熱烈。這是形式主義的表現(xiàn)，是一種典型的無效學(xué)習(xí)。
（二）提問隨意化
教師不能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，而是根據(jù)主觀想象隨意提問。問題太容易，失去了討論價(jià)值；問題太難，外延太大，討論往往不著邊際，結(jié)論胡謅亂扯，費(fèi)時(shí)低效，降低了討論興趣。
二、改進(jìn)意見
那么，如何增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性？通過對以上課堂實(shí)踐問題的了解分析，我們找到了在合作學(xué)習(xí)中存在的問題。找到了問題原因，也就找到了改進(jìn)辦法。
（一）正確認(rèn)識小組合作學(xué)習(xí)
新課程為什么要倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)？這是因?yàn)樗粌H是認(rèn)知的需要，而且有著更廣泛、更深刻地意義。兒童深層次的認(rèn)知發(fā)展既需要獨(dú)立思考，更需要合作交流。從理論上說，兒童之間都存在著個(gè)體差異，這種差異就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，兒童的思維彼此之間就是“最近發(fā)展區(qū)”。小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但不是所有的內(nèi)容都適合，不是每節(jié)課都要搞，也并非所有的教學(xué)任務(wù)都要通過小組活動(dòng)才能完成。班級教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)仍有著合作學(xué)習(xí)不可替代的獨(dú)特地位和作用。有的教師在這一問題上認(rèn)識不清，才導(dǎo)致使用不當(dāng)。另一方面，由于教師對新課改理念的理解不夠深入，擔(dān)心合作學(xué)習(xí)會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成，盡量減少它的運(yùn)用和時(shí)間，沒有認(rèn)識到學(xué)生在互動(dòng)、合作探究的過程中，探討出了教師課堂教學(xué)中無法預(yù)設(shè)的許多重要問題，沒有認(rèn)識到這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的過程，這是學(xué)生發(fā)展、教學(xué)發(fā)展的根本后進(jìn)。所以說，只有提高認(rèn)識，更新觀念，大膽實(shí)踐，才能有效開展小組合作學(xué)習(xí)。
（二）處理好需要與合作的關(guān)系
合作必須建立在學(xué)生的個(gè)體需要的基礎(chǔ)之上。在合作學(xué)習(xí)中，教師一個(gè)十分重要的任務(wù)就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的合作欲望，使其處于一種合作的沖動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生合作的情感。
教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價(jià)值的、而且是個(gè)人難以完成的內(nèi)容，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交換意見。關(guān)鍵是提出的問題能否提供合作的契機(jī)，是不是值得討論的問題。如果提的問題過于簡單，討論將變成一種形式。
教師還必須選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行，只有在學(xué)生憤悱之時(shí)，個(gè)體經(jīng)過獨(dú)立思考遇到困難時(shí)、意見不統(tǒng)一時(shí)，才會(huì)有交流和幫助的需要，這時(shí)開展合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值、有成效的。