【簡介：】有彩蛋,牛皮筋,做一個藥箱,或是做一個小廚房。平時不用的瓶啊、罐頭的,都可以用。
作為教師 如何讓自制玩具回歸“以幼兒為本？
??環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，不僅對幼兒

有彩蛋,牛皮筋,做一個藥箱,或是做一個小廚房。平時不用的瓶啊、罐頭的,都可以用。

作為教師 如何讓自制玩具回歸“以幼兒為本？

??環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！睘榇?，我們在積極完善設(shè)備的同時，努力創(chuàng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，構(gòu)建園所文化。
??在校園環(huán)境的規(guī)劃布局上，追求園所環(huán)境的文化品位，努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，配備了齊全的生活設(shè)施，提供了優(yōu)良的生活條件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松的成長氛圍。通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、兒童化、教育化的環(huán)境，使師生得到愉悅、獲得美的情感體驗。讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。
??幾年來，我校幼兒園以“讓孩子成為環(huán)境的主人”為目標(biāo)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個屬于他們的天地。并取得了明顯的成效?，F(xiàn)著重從以下幾下方面進(jìn)行小結(jié)。

一、創(chuàng)建優(yōu)美的育人環(huán)境，營造了健康優(yōu)美的物質(zhì)文化

為了使墻面和地面具有教育價值，有效地促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的主題墻，讓主題墻與幼兒“對話”。
??這不是僅僅讓幼兒參與或部分的把主題墻交給孩子布置所能實現(xiàn)的，而應(yīng)將主題墻與課程聯(lián)系起來，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。

室內(nèi)外的活動區(qū)域營造了健康優(yōu)美的物質(zhì)文化。首先從幼兒園的地面和主題墻進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，地面是適合幼兒游戲的塑膠迷宮。供幼兒室外活動、游戲。
??墻壁分為兩部分：一部分是認(rèn)知內(nèi)容，一部分是行為規(guī)范和安全內(nèi)容。墻壁上方有適合幼兒特點的十二生肖，下方有兩部分內(nèi)容：一部分是認(rèn)知內(nèi)容：看圖識字、認(rèn)識聲母、英語數(shù)字、認(rèn)識圖形，形態(tài)

各異的動物樂園和五彩繽紛的海底世界，還穿插了能陶冶幼兒情操的古詩文；另一部分是行為規(guī)范和安全教育內(nèi)容：配有相應(yīng)的圖片和兒歌，深受幼兒喜愛，正面還有供孩子們展示特長的涂鴉墻，整個園所栩栩如生，童真童趣，給人以小巧玲瓏的美感。
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紅綠相間、并有游戲圖案的塑膠地面，是孩子們課間和戶外活動的安全場所。安全環(huán)保,舒服親切，光滑整齊，清潔方便，抗靜電、不吸塵,給人以溫暖如春的感覺，給寶寶提供了一個安寧舒適的教育環(huán)境。

室內(nèi)布置也別有一番情趣，寶寶成長記錄欄、古詩文認(rèn)知欄、娃娃家、小超市、手工角、植物角、小醫(yī)院等等。
??為幼兒提供了表現(xiàn)、創(chuàng)造、實施才華的機(jī)會。

二、為幼兒提供有效的操作材料，為幼兒自主活動提供支持。

我們的區(qū)域設(shè)置在由教師與幼兒共同商量確定下，采用固定與靈活設(shè)置相結(jié)合方式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的、具有選擇自由度的區(qū)角，讓每個幼兒有機(jī)會自由選擇，用自身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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操作材料的環(huán)境創(chuàng)設(shè)由以往老師提供材料，幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立“以幼兒為本，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)。
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為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，教師根據(jù)各年齡班教育目標(biāo)、階段教育目標(biāo)對操作材料的操作方法設(shè)計各種記錄方式、圖表、說明標(biāo)志、投放符號等；對各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類投放、按量投放。重在支持幼兒自主活動、主動探索、操作和充分體驗，從而滿足幼兒活動的需要，調(diào)動與激勵幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動的相互作用中獲得主動、有效的發(fā)展。
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三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)“孩子的世界”。

過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。
??經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果，我園要求教師馬上扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著“以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜?，F(xiàn)在各班活動室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動資料，設(shè)計自由的“涂鴉墻“給幼兒自由創(chuàng)造，自由裝飾所布置的材料基本上

都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計背景，幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用。
??既調(diào)動了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿

足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美

的熏陶，提高幼兒的審美的能力。

同時為了培養(yǎng)幼兒的社會性，讓他們了解自己的生活社區(qū)與社會銜接，我園結(jié)合本校實際，參觀校園文化建設(shè)，另外在節(jié)假日有父母帶著參觀懷來縣城的新建小區(qū)和新型建筑，了解家鄉(xiāng)人杰地靈的的變化，從而激發(fā)孩子熟悉家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
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四、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵教師不斷創(chuàng)新。

活動區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個重要內(nèi)容之一， 我們的區(qū)域設(shè)置在由教師與幼兒共同商量確定下，采用固定與靈活設(shè)置相結(jié)合方式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的、具有選擇自由度的區(qū)角，讓每個幼兒有機(jī)會自由選擇，用自身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
??它為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。對于此項工作，我園采取了無定量式評價方式，即讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖，理念。由全體教師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等到進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。
??老師通過研討，既幫助了別人出提高了自己。為了讓教師更好地落實工作，我們還設(shè)計了《區(qū)角、教玩具制作登記表》要求教師每月登記一次。從而激勵教師更努力在去研究與創(chuàng)新。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們在實踐中努力探索，只要我們心中有了一個前進(jìn)的目標(biāo)——“一切為了孩子”，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境。
??我相信，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作一定會取得更好的成績。